تعريف اللجنة الارشاديه المدرسية :

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


تعريف اللجنة الارشاديه المدرسية :

اللجنة الارشاديه هي عبارة عن مجموعة منتقاة من الطلاب المتميزين في بعض المجالات ، ويتمتعون بصفات شخصية متميزة مثل الانبساط والمرح واللباقة وحسن الحديث ،أصحاب شعبية بين زميلاتهم ولديهم القدرة على التأثير والإقناع ، ويتم اختيارهم بواسطة الأخصائي النفسي المدرسي ورواد الفصول من المعلمين ، ويفضل أن يتطوعوا بأنفسهم للدخول في عضوية هذه الجماعة حتى تكون ثمرة عطائهم أكثر فاعلية وايجابية ولهذه الجماعة أدوار يكلف بها الأخصائي النفسي المدرسي داخل المدرسة .

أهداف اللجنة الارشاديه المدرسية :

1 - تكوين فريق عمل مدرب على تقديم الخدمات النفسية السريعة لمحتاجيها من الطلاب والطالبات ، ويعمل كفريق معاون للأخصائي النفسي من أجل رفع مستوى الخدمة النفسية بالمدرسة .

2 - مساعدة الأخصائي النفسي في التحضير للندوات والمحاضرات التي تعقد داخل المدرسة من حيث تجهيز المكان ، واستقبال الحاضرين ، وتنظيم اللقاءات وتنظيم إدارة المواد والإشراف على إخراج الندوة أو المحاضرة على أكمل وجه .

3 - مساعدة الأخصائي النفسي في عمل مجلات الحائط واللافتات الإرشادية في جميع أرجاء المدرسة .

4 - مساعدة الأخصائي النفسي في عمل المقالات الإذاعية وإلقائها في طابور الصباح يوم أو يومان كل أسبوع .

5 - القيام بدور هام في اكتشاف الحالات النفسية المضطربة وتبليغ الأخصائي النفسي بها أولا بأول مع محاولة التعامل مع الحالة قبل أن يرسلها للأخصائي النفسي في حدود إمكاناته .

6 - مساعدة الأخصائي النفسي في عمل المطبوعات الإرشادية النفسية .

7 - نشر الوعي النفسي بين زملائهم داخل المدرسة أو التعريف بدور الأخصائي النفسي وأهمية تواجده بالمدرسة .

8 - تنظيم الزيارات الميدانية مع الأخصائي النفسي للأماكن التي تقدم الخدمات النفسية بالمجتمع .

9 - مساعدة زملائهم من الطلاب والطالبات على تكوين مفاهيم ايجابية اتجاه أنفسهم واتجاه الآخرين ومحاولة تعديل الاتجاهات السلبية لدى الطلاب عن أنفسهم وعن البيئة المحيطة بهم أي المدرسة.

10 - تدريبهم على كيفية اختيار الأصدقاء والتأثير فيهم .

11 - تبصيرهم بأهم أسس الاستذكار الجيد ، وتدريبهم على كيفية خفض التوتر والقلق عند الزملاء قبل وأثناء الامتحانات الدراسية .

12 - تعليمهم محاولة تعديل سلوك المدخنين من الزملاء ومحاولة إقناعهم بترك تلك العادة .

13 - تنمية السلوك القيادي لديهم وبالتالي هم ينمون ذلك السلوك لدى الزملاء .

14 - تنمية مهارات الإقناع والقدرة على التأثير والتفاوض المثمر .

15 - تعليمهم فن الحوار وكيفية إدارته .

16 - تعليمهم بأنماط الاتصال الجيد مع كافة الأنماط البشرية والشخصية .

17 - تبصيرهم بأهمية الإنصات والفائدة العائدة عليهم وعلى الزملاء من الاستماع والإنصات الجيد أثناء الشرح وأثناء العمل .

18 - تنمية مهارات حل المشكلات بطريقة سريعة .

هذا كله لا يأتي إلا بوجود مهارات جيدة لدى الأخصائي النفسي تنعكس في تدريب أفراد الجماعة على كل ما سبق ذكره وعلى مدى إقناعهم بدوره وأهميته داخل المدرسة ، وكذلك عمل وحدات تدريبيه لهم داخل المدرسة على كل ما سبق حتى أثناء الفرصة من كل يوم دراسي .